高级班上体育的课程计划“踢足球”（7篇一般文章）

在教学人员进行教学活动之前，有必要进行一致的课程计划。通过课程计划准备，可以根据特定情况对教学过程进行适当和必要的调整。那么，您知道如何编写正式的课程计划吗？以下是编辑为每个人编写的大型体育课程计划“踢足球”。我希望它能为您提供帮助。

高级班上“踢足球”运动的课程计划1

1。活动内容：

踢足球

2。活动目标：

1。与他们两个在脚上玩耍的方法的掌握掌握方法。

2。增强运动协调和灵活性。

3。活动准备：

每个孩子都有一个shuttlecock。

4。活动过程：

1。热身练习。孩子们来找一个与老师一起锻炼的地方。

2. Ball，指导孩子们自由探索打球的方式，看看谁有很多技巧，这与其他人玩耍不同。

3。老师对孩子们说：“大球真的很有趣。如果拍拍它，它将跳，滚动，跑来跑，踢和向前移动。” 4。儿童交流：您如何用脚踢足球？

孩子们在一群人中，一个人握住球，用脚踢球，另一个抓住球。用脚踢脚的小孩可以改变球的方向和高度，试图让另一个人接球，然后交换角色玩。

5。孩子分为两组，面对面站立，一个人负责用脚踢球，另一个人负责接球。然后交换字符。

6。选择最好的踢脚和捕捉专家，让孩子们了解比赛中相互协调的重要性。

7。进行放松活动：

老师和孩子们做轻松的活动，以伴随音乐并击败彼此的背部。

高级班上“踢足球”运动的课程计划2

【活动目标】

1。锻炼儿童手，腿和脚运动的准确性，协调性，肌肉力量和关节柔韧性。

2。发​​展儿童站立一只脚的能力，用一只脚踢足球并保持身体平衡。

3。培养竞争感并体验游戏带来的挑战和幸福。

4。愿意参加体育游戏并体验游戏的乐趣。

【活动准备】

几个足球，几个弓形的门和一些细绳。

【活动过程】

1。指导部分

（1）热身活动：老师组织儿童进行热身练习，以使他们完全锻炼身体。

（2）老师介绍了相关的足球比赛和技术。在介绍期间，邀请几个孩子展示。

2。主要部分（1）儿童可以自由地互相加入，他们一起踢足球。

（2）踢足球的简介：分别分为几个小组，分别进行踢足球介绍（Bow Gate）比赛。这取决于最多踢门的人。您可以练习左脚脚。

3.结束时，一些老师组织了孩子们进行放松活动。

【安全提示】

1。在活动发生之前，老师应带领孩子们进行足够的热身练习。

2。注意旅途中的路径布置，不要冲突。

【活动反射】

这项教学活动的目的是使孩子们了解射击活动。在活动中，幼儿通常需要多次将球射入进球，而不是一枪。经过多次练习，孩子们可以迈出一步。尽管射击率还不够高，但是踢和射击的热情很高。但是，仍然存在缺点。这项活动主要集中在技能培训上，并且在游戏化中不够反映。游戏的组成部分应在未来的活动设计中添加。

高中“踢足球”体育的课程计划3

[设计思维]

足球是孩子们特别喜欢的运动。它具有强大的集体和乐趣。通过足球活动，它可以发展儿童的身体素质。它还可以充分激发儿童的热情和主动性，以参与活动，以提高不同年龄段儿童的综合品质，以培养竞争力和团队合作精神。

[运动意义]

改变速度的身体协调能力，脚部控制能力

[教学重点]

对于中产阶级的孩子来说，能够控制球已经很好。老师的主要目的是让孩子们了解在比赛经历期间不能用手射击足球。

[教学困难]

如何使用简单的单词来帮助孩子们了解您在说什么

[教学优势]

大多数幼儿园参加足球课，只是为了让孩子自由踢足球。本课程的目的是让孩子们在快乐游戏中掌握基本足球知识。知道足球是用脚踢的，并且知道如何正确踢足球。它对未来的发展有关键的影响。

[教学缺点]

[活动的目的]

1。让孩子们进入角色

2在各个阶段提高儿童的全面运动能力

3通过基本的足球训练，让孩子们理解足球的乐趣

[事件准备]

1口哨扬声器2环球工匠（9个通用点加2〜4红色管中等大小各种管）

[活动课程]：

1。准备部分：

1将设备整齐地放在现场

2幼儿园老师邀请孩子以足球的形式进入场地

3个足球他妈的

4。主要基于足球（可以随意跑步）

2。教学和练习部分：

1。将足球天才带入比赛的开始，并告诉他们成为足球天才的三个挑战。你有信心吗？ （是/否）

2。将球拖入S-running方法并通过5个通用点

3您经过我，我有效地训练您的孩子，用他的脚熟悉球（主人）

每个人都玩得很出色，但是老师想问一个问题，你能把球带入目标吗？是/否

4。在进球中驾驶球是在爬行。使用上肢，然后将球推入球门。好孩子相信你们都是小足球天才。让我们将球踢进球。好的？好的

5。将通用工匠在适当位置实现的目标的标准减少版本。设置一个在5到6米之间的踢区域，以指导孩子们正确地将球踢入进球。

[放松部分]放松练习可以简单地说明足球发展的历史

高级班上“踢足球”运动的课程计划4

教学目标

1。学会正确，流利地阅读文本，并学会总结文本的主要内容。

2.专注于理解表达小男孩意志的句子，并以情感大声朗读文字。

3。通过体验小男孩对足球的热爱，他了解了自己的持久和顽强的追求精神。

教学重点

学习表达小男孩坚定的句子，体验小男孩对顽强的精神的持续追求，并能够充满情感大声朗读。

教学困难

通过掌握关键字，连接上下文并扩大想象力来了解句子。

教学准备

多媒体课程生产。

教学时间

一课。

教学过程

1。揭示主题

1。多媒体展示了足球运动员的照片，并要求学生告诉他们是谁。

2。今天，老师带了一个，他是Ruménig。请阅读给我 - 单击以显示Rumeneg的照片以简要介绍。

3.教师简介：（多媒体演讲）如果有“第一枪的最佳球员选择”，Rumeneg肯定是最强大的竞争对手。从7岁开始踢足球的足球天才可能并不漂亮，但这很实用。鲁格尼格（Rugniger）于18岁加入拜仁慕尼黑，并于21岁被选为西德国家队。他是拜仁1975年和1976年欧洲冠军联赛的主要前锋。默默地阅读。

4.教师过渡：如此令人印象深刻的结果仍然使人们不会忘记在绿色领域顽固地扮演的人物。那么，是什么让他成为世界顶级足球运动员？让我们今天与他更接近。

5。在黑板上写主题：“我想踢足球”，一起读书。

2。检查和预览以及整体感知。

1。通过昨天的预览，您一定学到了很多东西。你在这里学到了一些老师的话吗？

表演：在街上，在街旁边，一群十几岁的男孩正在参加足球比赛。

狡猾：发音，含义：狡猾（通过找到同义词来理解单词，或者您也可以查找字典以理解）

一个具有著名角色，角色形状和与其类似含义的单词。 （举世闻名，著名...）

2。那么写的主要文本是什么？请默默地阅读此填空，并记住它。

表演：有一天，Rumenego（）。为了踢足球，大男孩们做了鲁梅尼格，然后把他当作他。

老师：我要求我的同学起床阅读文字，其他学生则听和思考。

3.教师摘要过渡：Ruménig毫不犹豫地完成了大男孩的要求，因为...（学生说：他想踢足球），因此当我们阅读该主题时，我们应该强调“需要”，然后阅读主题。

3。研究文本并体验句子的思想和感受

1。文字如何显示“我想踢足球”？请静静地阅读文字，绘制表达“我想踢足球”的句子，然后想：您为什么找到这些句子？

2。班级交流。

（1）“突然，一个八，九岁的男孩闯入了球场，并大声疾呼参加比赛。”

理解：破裂，嘈杂

按名称阅读 - 评论 - 然后按名称阅读 - 一起阅读。

（2）“今天，他可能已经厌倦了不得不在球场外接球，“所以他忍不住赶到球场上。”

理解：非自愿指导阅读

老师：他对足球的热爱使他渴望踢足球。您还会发现其他哪些句子？

（3）当小男孩听到这句话时，他立即转身跑到墙的角落，拿起比他高的扫帚，扫了一下。他用力扫过，扫荡，疲惫和呼吸困难，汗水一直在流动。

最后，田野上的所有倒下的叶子都被扫除了。

掌握关键词：立即，仍然高，有力，喘不过气来，不断地，一切

老师：是的。为了完成大男孩的问题，小男孩必须为他们努力工作。那他会多么累吗？

在黑板上写文字：扫掉落叶

（表演：句子训练：他努力扫，艰难地扫掠，很累。）

老师一起阅读了总结。

老师：看那天的开放空间，这就是这样 -

表演：由于昨天强烈吹来，地面被厚实的叶子覆盖。

结合两个句子以理解。

老师：就是这样，所以是当Witt说这一点时 -

表演：Witt急忙停下狼对小男孩说：“您想踢足球，这很棒，但是您必须先扫除堕落的叶子……”

老师：当您无声地阅读这句话时，您刚刚对该句子有什么新的理解？

体验大男孩为年轻男孩带来的困难，并深入了解年轻男孩的持续追求。

老师：通过研究，我们了解到，当理解句子（除了我们之前使用的“关键字抓”方法”之外，我们还可以使用连接上下文来理解的方法，这可以帮助我们在更深层次的层次上理解句子的含义。谁会读这句话？

指南阅读：

按名称 - 评论 - 挑战阅读 - 评论 - 一起阅读

（4）出乎意料的是，这个小男孩立即从口袋里拿出钱包，毫不犹豫地将其交给了伏兰特：“给！”

理解：不要犹豫在黑板上写信：支付球

老师：毫不犹豫地说一句话。

根据学生的回答，散布着的教学：结结巴巴，有益，购买玩具和小吃

大声朗读指南。

老师：对于一个小男孩来说，扫掉的叶子是一件艰难的事情，但他仍然可以努力完成。他的母亲用玩具和小吃奖励他有多珍贵？他可以放弃自己心爱的足球，这进一步表明他喜欢从心底踢足球。这就是作者允许我们逐层感受到小男孩对足球的热爱的方式。让我们一起阅读小男孩的衷心话语 -

表演：小男孩微笑着说：“只要你让我踢足球，我就不在乎任何事情！”

3。现在，老师给您一分钟来修改您刚刚标记的句子，正确的学生再次轻声阅读。

4。老师阅读五个句子。

老师的摘要：喜欢踢足球的Ruménig可以在不关心的情况下面对大男孩的困难。正是他对足球的热爱使他不在乎。让我们共同努力阅读文字，再次感到鲁梅尼格（Rummenigge）对足球的持续追求。

分配：

鲁梅尼格（Rummenigge）在童年时表现出对足球的热爱。他厌倦了接球，所以（他闯入球场并大声踢足球。）

大男孩要求他扫除倒下的叶子，但是在这一天（田野被厚落叶覆盖），Rumeneg是怎么做到的？ （一旦小男孩听到这一点，他立即转过身，跑到墙的角落，比他高的扫帚扫了一下。他用力扫过，用力扫过，喘着气和汗水一直在流动。最后，田野上的所有倒下的叶子都被扫除了。）。

当大男孩要他支付出租球时，小男孩做了什么？ （我没想到这个小男孩立即从口袋里拿出他的钱包，毫不犹豫地将其交给了Volat：“给它！”）

踢足球，（小男孩微笑着说：“只要你让我踢足球，我什么都不在乎！”）

5。老师：为了踢足球，小男孩不在乎任何事情，那么他在乎什么？请联系文本的内容，或者您​​可以扩展合理的想象力，并逐层以有序的方式解释此段落，然后在纸上写入内容。

展示：Ruménig不在乎，不在乎和不在乎踢足球。

评论：随机评论是根据学生的答案进行的，黑板与评论结合使用。

黑板写作：追求

黑板上的补充写作：持久性

6。正是坚定的追求使鲁梅尼格（Rummenigge）在欧洲杯中赢得了欧洲足球的主要杀手的地位。人们仍然记得，在1982年世界杯半决赛的加时赛中，西德在1-3落后时，当每个人都认为德国人无法在短短的几分钟内卷土重来时，朗格尼格（Ruménig）受伤就在球场上，并打进了一个球门，并打进了一个像雷电一样，像闪电一样，带领西德（West Drightning）带领西德（West Drightning）领导了法国球队，最终淘汰了德国国家，这使得德国的极端胜利，使得超越了特定的极端。

让我们再次阅读情感。

4。课外扩张。

您是否曾经在生活和学习中遇到困难和抵抗？您如何弄清楚如何克服和解决它？选择一个示例来告诉您的朋友。

附着在黑板上：

闯入体育场

我想踢足球并扫除倒下的叶子，并持续追捕它们

花钱租球

高级班上“踢足球”运动的课程计划5

活动目标

1。练习用脚踢足球的动作，以提高运动的协调和灵敏度。

2。有兴趣打球并具有竞争力。

事件准备

1。经验准备：上课前观看足球比赛视频

2。环境材料准备：竹球，射门，奖牌，音乐录像带，录音机

活动过程

1。热身锻炼

价值分析：刺激儿童对活动的兴趣。

老师与孩子们进行运动模仿。

2。踢足球

价值分析：在重复练习中，掌握脚踢足球的动作，以提高儿童运动的协调和敏感性。

1。问题：我们玩了许多打球的方法。现在，请比较谁打球。

最多。 （儿童自由练习，教师提供随机的指导）

2.问题：上次事件我们学会了如何控制球并用脚踢球。今天，我想请您使用所学的方法。

踢足球。 （老师证明球距离瓶子一米，用踢方法将其瞄准瓶子，然后将瓶子踢下来）

3.孩子们练习练习，瓶子和球之间的距离根据孩子的运动能力进行调整。

4。进行审查，并要求一些孩子演示

5。问一个问题：您如何准确玩？

强调用瞄准瓶踢足球。

6。孩子们将再次散布练习，老师将观察和指导。

7。游戏“踢足球的简介”

（1）老师解释和演示，T：现在让我们练习射击，看看谁可以快速，准确地将球踢入进球。 （跑步时跑步，将球踢进球）

（2）儿童比赛，将孩子们组成两支球队，站在起点，将球踢向每个进球，看看哪一对球进入进球主要是赢家。

3。放松身体

价值分析：逐渐使儿童从神经状态中恢复到非常安静的状态。

当孩子听音乐时，他们会轻轻拍打手臂，小腿等。

高级班上“踢足球”运动的课程计划6

【主题起源】

在与SARS战斗的特殊时期，我们越来越意识到环境保护和身体健康的重要性。 “运动和增强身体健康”已成为我们班上儿童讨论预防SAR的重要主题。如何运动和增强身体健康？我班上的孩子们进行了一系列专注于体育活动的探索。其中，孩子们最喜欢的是足球。在活动期间，我们充分探索了各种现有或潜在的教育资源，与孩子合作，以促进其身体健康的平稳发展，并协调其功能的发展，增强系统，养成良好的生活习惯，卫生习惯以及参与体育活动的兴趣。”

【主题目标】

1。养成良好的生活习惯，卫生习惯和参与体育活动的兴趣。透明

2。充分利用各种现有或潜在的教育资源，与儿童合作，并在促进和整合教育和教学的平稳发展中发挥着出色的作用。

3。我喜欢参加体育活动，协调运动和灵活，并可以与同行协商以共同完成目标和任务。

4.使用书籍，图片和互联网来提出问题，搜索，调查和总结，注意运动安全性，有初步的意识来保护自己，并知道一种保护自己的简单方法。

【活动准备】

通过对话，了解孩子喜欢的各种运动，并根据需要在线和书籍中学习各种名称和运动方式，并为父母和社区资源提供完整的发挥作用。至于父母，我们根据幼儿园父母的状况使用儿童写信的方法，并利用我们的活动的概念和要求用孩子的话告诉他们，以便他们可以充分理解和支持我们的活动的发展。

【活动过程】

1。通过对话，老师了解了儿童最喜欢的运动。

蹒跚学步：我喜欢踢足球。

幼儿：我喜欢跑步。

孩子：我喜欢踢羽毛球和足球。

孩子：我喜欢打乒乓球，和我父亲在家玩。

孩子：我也喜欢踢足球，也喜欢踢踏板车。

孩子：我喜欢去Nantaiwu打保龄球。

蹒跚学步：我喜欢打小保龄球。

孩子：我喜欢跑步和打球球。

幼儿：

...

老师：您最喜欢的练习是什么？

孩子：我认为足球是最有趣的！

孩子：男孩喜欢踢足球，女孩应该做什么？

孩子：我们可以成为啦啦队！

幼儿：是的，我还看到啦啦队女孩在电视上表演，这非常好！

老师：然后让我们组成一支班上的足球队，好吗？

孩子：是的！惊人的！

2.鼓励孩子们小组讨论如何组成他们最喜欢的足球队。

A组：

儿童：11人参加了足球队。

儿童：100人参加了足球队。

孩子：足球比赛中有4个球，一个正在使用，三个是备用的。

老师：足球队中有多少人？我们也将玩足球比赛！

蹒跚学步：我知道有11个人。我非常喜欢踢足球。我在电视上看到了。

B组：

孩子：有两支球队参加了足球比赛！

老师：这两个团队穿着的衣服有什么区别？

孩子：颜色不同，否则他们无法分辨哪对是。

孩子：足球有守门员和裁判。

蹒跚学步：裁判在比赛开始时会吹口哨！

孩子们：运动员穿背心并发球很高。

孩子：这是一项短袖运动服。如果运动员受伤，他将不得不更换他并离开法庭！

孩子：即使您用手输了，您也可以射出高球！

孩子们：如果犯规也是如此，裁判员会吹口哨！

C组：

蹒跚学步：我想成为一个前锋，只要球来了，我就可以打了。

幼儿：防守者是第9和第11位，我想成为后卫。还有啦啦队和女孩。

孩子：你可以大喊“来吧！”

孩子：我想向前指控！郑老师是队长！

结果 - 老师郑是受欢迎的球队的队长，口号是：“红队，红队，击球！”

CAI老师是蓝队的队长，车队的口号是：“蓝色团队，蓝色团队，蓝色团队将获胜！”

王老师是啦啦队长的队长，负责组织女孩为各自的足球队加油！

3。老师组织了儿童团队开始第一个练习！在足球活动中，孩子们发现有很多“为什么？”，“为什么裁判显示红色或蓝牌？”，“游戏多久了？”，“运动员球衣写的数字在哪里写？”，“团队中有几名球员？做教练，教我们踢足球的秘密。齐伊（Zhiyi）的孩子的母亲成为了最好的候选人，因此我们提供了电话和邀请信。我们邀请齐伊上课，为我班上的孩子们教了一个生动的足球课，并亲自担任教练，并带孩子们去了足球场开始激烈的比赛。由于它是自发的，并且是孩子的母亲，因此在活动期间燃烧火中起着作用。孩子们对Zhiqi的信心加倍，其他孩子的热情非常高，活动效果非常好！

【评论】

大纲建议：“幼儿园应该与家庭和社区紧密合作，以全面利用各种资源为幼儿的发展创造良好的条件。”我们的父母来自各行各业，丰富的资源使孩子可以健康快乐地成长。我们周围有很多资源，关键是您如何合理地使用它们。我们新一代的学龄前老师的责任有允许每个孩子接受良好的早期教育，并为他们一生的可持续发展奠定坚实的基础。我们必须考虑除学龄前教育之外的学龄前教育，扩大我们的视野，从封闭，紧密地将学​​龄前教育与生活联系起来，充分探索和利用自然，家庭和社区资源，促进学龄前儿童质量的全面改善，并为早期教育开放一个新的世界。

高级班上“踢足球”运动的课程计划7

活动目标：

1。能够以绘画形式表达角色踢足球的动态。

2。尝试群体绘画的组成形式。

3。体验小组活动的乐趣，并感受到团队精神对人的影响。

活动准备：

1。孩子们已经有经验：孩子有踢足球的经验，并在电视上观看了足球比赛。

2。学习辅助工具的准备：蜡笔，绘图纸，等。

3.教学辅助准备：足球比赛图片，儿童读物“踢足球”，移动的小人模特。

活动过程：

（1）指导孩子们欣赏图片，回想起他们现有的经历并刺激他们创造的愿望。

1。显示足球比赛的图片。

老师：孩子，你见过踢足球吗？在绿色草坪上看这些图片，球员分为两支球队，积极竞争进球。这是非常可悲和激烈的。让我们画这些场景！

（2）教师和儿童共同讨论角色踢足球的基本动力。

1。学习足球运动。

老师：踢足球时角色的身体动态是什么？哪个孩子会模仿它，以便每个人都能清楚地看到。

2。老师提出了一个移动的小人模型，并提出了各种踢球位置，让孩子们了解四肢的变化以及运动过程中躯干重心的变化。

老师：踢足球时跑步的人如何移动四肢？用脚踢足球的人的动态是什么？几个运动员在争夺球时会做什么？

3。提出绘画要求。

老师：两支球队的着装有什么区别？为什么？

老师：有很多人参加足球比赛，因此每个运动员都不能吸引太多。尝试提出目标和更多运动员。

孩子们应该在写作前仔细观察。

（3）儿童团体创建和教师的旅游指导。

1。儿童手术

老师应注意提醒孩子们做出合理的安排，并要求他们在踢足球时表达各种动态。

（4）展示儿童的作品，并指导孩子们互相欣赏和交流。

欣赏和评估合理构图和生动姿势的作品。

活动扩展：

1。区角活动：收集各种小组比赛的图片和信息，并将其发布在地区角落，供儿童欣赏和体验团队和团体合作的精神。

2.野外渗透：结合健康的活动，进行小型足球比赛，引导孩子充分体验足球的乐趣并学习一些简单的足球技能。